Mariam Magdi Zaatar est enseignante en 3e année à l’école primaire Des Grands-Êtres du Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys. Elle a réalisé avec ses élèves Bien plus que 7 familles!, une activité pédagogique conçue pour parler de proche aidance en classe.
06 June 2024
Ses élèves ont ensuite proposé une des familles créées au concours du jeu de 7 familles. Et c’est sa classe qui a gagné le grand prix!
Mariam, qui a été proche aidante de ses parents, revient avec nous sur une expérience pédagogique hors norme :
Au début, mes élèves ne savaient pas ce qu’est une personne proche aidante. J'ai partagé mon expérience personnelle. J’ai raconté la maladie qui progresse, mon père en marchette, puis en fauteuil roulant jusqu’à ne plus pouvoir du tout se déplacer sans aide… Les enfants se sont mis à exprimer des situations vécues à la maison. Certaines de ces histoires m’ont touchée. J’avais les larmes aux yeux quand une élève a dit : « moi, j’ai été proche aidante de mon père quand il a eu une bactérie dans son ventre ». Elle a 8 ans!
Les élèves pensaient que les personnes qui ont besoin de soutien sont uniquement celles qui sont âgées. Là encore, il y a eu des réactions. Il faut dire que dans notre école, il y a des classes TSA et parfois des situations de crises. J'ai donc fait des liens et rectifié des idées préconçues. Les élèves ont compris les responsabilités des proches aidants et le rôle des conseillers Info-aidant. Mes élèves seront peut-être proches aidants ou le sont déjà…
Je travaille en milieu défavorisé. Les parents, souvent immigrants, ont besoin d’aide pour épauler leurs enfants. Je les ai informés de ce projet et de son objectif pédagogique via le plan de travail hebdomadaire, en ajoutant le lien pour jouer en ligne au jeu des 7 familles. À quel point les élèves ont été motivés! Jouer en famille a été une porte d’entrée. Et dès que j’ai parlé de jouer en ligne, ils avaient déjà fait une partie avec les parents le lendemain et des histoires vécues avaient été racontées... J’étais tellement contente! J’ai eu plusieurs courriels de remerciements, surtout au moment du vote pour le concours. Ça m’a touchée.
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Chaque équipe avait pour mission de créer une nouvelle famille. La famille Haddad, gagnante du concours, est l’une d’elles! Après la phase de préparation, les élèves ont été répartis en équipes.
En français, chaque équipe a travaillé l'écriture en rédigeant l'histoire d’une famille. Le travail de lecture et de communication orale s’est fait en partageant l'histoire de chaque famille inventée et durant les périodes de jeu en classe en lisant le texte écrit sur chaque carte. Les aspects éthiques, notamment le vivre-ensemble, ont été approfondis. Pour le travail d’équipe, j’ai rappelé les comportements attendus. Je lève la main pour prendre la parole, j’écoute attentivement la personne qui parle, j'exprime mes commentaires de manière appropriée, en concordance avec les valeurs de notre école : respect, entraide et plaisir. Et bien sûr, les arts plastiques! J'ai fait du modelage à mes élèves pour qu'ils puissent dessiner, colorier et découper les cartes avec précision. Mes élèves ont adoré l’activité!
Merci à Madame Mariam et un immense bravo à tous les élèves du groupe 301! Avec la famille Haddad, la classe a gagné le grand prix du concours du jeu de 7 familles : une collection de livres et de bandes dessinées d'une valeur approximative de 1 000 $.
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